{"id":7015,"date":"2021-10-12T10:36:49","date_gmt":"2021-10-12T15:36:49","guid":{"rendered":"https:\/\/revistapotencialhumano.com.mx\/publicaciones\/?p=7015"},"modified":"2021-10-12T14:59:09","modified_gmt":"2021-10-12T19:59:09","slug":"experiencias-digitales-el-corazon-del-aprendizaje-hibrido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistapotencialhumano.com.mx\/publicaciones\/experiencias-digitales-el-corazon-del-aprendizaje-hibrido\/","title":{"rendered":"Experiencias digitales, el coraz\u00f3n del aprendizaje h\u00edbrido"},"content":{"rendered":"\n

Por Mauricio Garc\u00eda-Cepeda, director general de ServiceNow para M\u00e9xico e Hispanoam\u00e9rica<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El a\u00f1o escolar 2020-2021 result\u00f3 ser un curso intensivo para los mejores directivos, profesores y personal administrativo de colegios y universidades. La mayor\u00eda de los tomadores de decisi\u00f3n tuvieron que coordinar la migraci\u00f3n a entornos de aprendizaje remoto<\/a>, donde en la mayor\u00eda de los casos, docentes, alumnos y otros trabajadores se adaptaron de forma \u00e1gil y fluida a circunstancias extraordinarias y desafiantes.<\/p>\n\n\n\n

Este a\u00f1o, sin embargo, las escuelas est\u00e1n aprendiendo otra lecci\u00f3n: que hay una gran diferencia entre dar clases a distancia y proporcionar una educaci\u00f3n de calidad. La Encuesta ECOVID-ED<\/a>, realizada en marzo de 2021 por el INEGI, revela grandes disparidades entre lo que las escuelas intentaron ofrecer y lo que los estudiantes sintieron que realmente recibieron.<\/p>\n\n\n\n

58.3% de los alumnos opinan que en el formato de clases de a distancia no se aprende o se aprende menos que en el modelo de educaci\u00f3n presencial. De forma similar, un estudio<\/a> desarrollado por la Universidad del Valle de M\u00e9xico report\u00f3 que 19.3% de los universitarios sufre de estr\u00e9s severo, derivada de la ansiedad tecnol\u00f3gica de que alguna falla en el equipo afectara sus entregas o no les permitiera acceder a las sesiones.<\/p>\n\n\n\n

Tales \u00edndices representan un foco rojo significativo y, por ende, una llamada de atenci\u00f3n para hacer de las estrategias de aprendizaje remoto e h\u00edbrido una experiencia sostenible y amigable para las personas involucradas. Una forma en que pueden dar un paso en esa direcci\u00f3n es aprovechar las plataformas digitales modernas que pueden mejorar significativamente la experiencia del estudiante<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

1. Compartir la informaci\u00f3n m\u00e1s f\u00e1cilmente con profesores y estudiantes<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las escuelas recopilan grandes cantidades de datos sobre y, en los modelos de educaci\u00f3n digital, la informaci\u00f3n se vuelve m\u00e1s valiosa que nunca, dando visibilidad, por ejemplo, a las herramientas que funcionan mejor en las clases, haciendo posible generar mejores pr\u00e1cticas y recursos adicionales para que los estudiantes tengan \u00e9xito en un entorno de aprendizaje h\u00edbrido.<\/p>\n\n\n\n

2. Digitalizar los flujos de trabajo para ayudar a los estudiantes a ayudarse a s\u00ed mismos<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Navegar por los sistemas de TI de una escuela puede ser un enorme desaf\u00edo, tanto para alumnos de grados superiores como para el propio personal docente. Coordinar el acceso a recursos escolares de forma remota: establecer una conectividad confiable, obtener acceso a la VPN, elegir el software en l\u00ednea, entre otras, suele ser un proceso complejo y tedioso.<\/p>\n\n\n\n

Para simplificar el trabajo de soporte t\u00e9cnico, un portal de autoservicio puede ayudar a los usuarios a consultar preguntas frecuentes y solicitar asesor\u00eda de forma m\u00e1s \u00e1gil y eficiente.<\/p>\n\n\n\n

3. Eliminar estructuras de silos a trav\u00e9s de servicios centralizados<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Muchos colegios operan en entornos aislados, separadas por departamentos acad\u00e9micos, donde las tecnolog\u00edas, aplicaciones, datos y procesos de cada uno pueden ser muy diferentes. Romper esos silos con sistemas centralizados, puede reducir la complejidad y el costo, ofreciendo una vista \u00fanica de datos y operaciones.<\/p>\n\n\n\n

4. Confiar en los datos para la toma de decisiones<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las escuelas ahora tienen acceso a datos y recursos anal\u00edticos que no estaban disponibles incluso hace unos a\u00f1os, pero muchos todav\u00eda no est\u00e1n aprovechados al m\u00e1ximo. Cada vez m\u00e1s, los estudiantes exigen ver los datos detr\u00e1s de las decisiones de una escuela, desde aquellos sobre cu\u00e1ndo se reabrir\u00e1 las clases en el campus hasta las decisiones acad\u00e9micas sobre por qu\u00e9, por ejemplo, ciertas asignaturas optativas se eliminaron del plan de estudios.<\/p>\n\n\n\n

No hay vuelta atr\u00e1s<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes de hoy esperan experiencias m\u00e1s fluidas e impulsadas digitalmente<\/a>, no es suficiente simplemente adoptar nuevas tecnolog\u00edas, las instituciones necesitan involucrar a todas las partes involucradas para construir una estrategia efectiva de aprendizaje h\u00edbrido<\/a>. \u00bfC\u00f3mo pueden los estudiantes disfrutar de una experiencia de aprendizaje enriquecida y al mismo tiempo permanecer seguros? Las plataformas y herramientas digitales pueden ser un aliado clave en esta nueva aventura.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

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